阳逻一中  余文彩

【摘要】：加强未成年人的思想道德教育，把未成年人培养成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，事关国家和民族的前途命运。 正确认识现阶段未成年人思想道德存在的问题，研究未成年人成长规律,创新教育方法，对于加强未成年人思想道德建设具有十分重要的意义。未成年人思想道德方面存在的问题不能否认,现阶段未成年人思想道德状况总体上是好的，但也存在着一些不容乐观的问题。未成年人处于成长期，由于受社会风气、家庭环境的影响、未成年人自身身心失衡以及学校德育的高耗低能，导致他们对人和社会存在许多困惑，如果不能很好疏导，就会产生躁动、迷茫、焦虑,导致心理扭曲、情绪不稳定、自我失控、承受能力低、意志薄弱、缺乏自信等心理问题，严重的还会产生有悖于道德规范的行为。未成年人道德失范、违法犯罪现象有增无减。由此可见，转变和创新学校德育工作策略刻不容缓、势在必行。笔者认为可从“五个坚持”、“五个加强”入手。

【关键词】： 未成年人  创新   教育方法   思想道德建设   德育现状   心理问题      “五个坚持” “五个加强”

【正文】

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，他们的理想信念、思想意识、道德修养和价值取向的正确确立，直接关系着中华民族伟大复兴的顺利实现。

当前，随着我国社会主义市场经济体制的建立和运行，社会上一些不良思潮逐渐侵蚀着未成年人的思想，形形色色的腐败现象冲击着校园，未成年人中部分人的“拜金主义”、“享乐主义”、“个人主义”与社会主义核心价值体系格格不入，有一小部分学生在自身的价值取向上，存在着金钱至上、权力至上、享乐至上等消极观点，迫切要求我们用社会主义核心价值体系统领未成年人价值取向，坚持把社会主义核心价值体系融入到未成年人思想道德教育和社会主义精神文明建设的全过程。

一、德育的现状及成因   　　

目前未成年人思想道德建设的主流虽然是好的，但不可否认，现阶段未成年人思想道德教育工作中仍存在着一些不容忽视的问题。作为又一个高压人群，未成年人因为日夜来自家庭、学校、社会和方方面面的压力，焦虑、多动等心理问题又时常困扰着他们，中学生心理问题导致的悲剧日益增多，道德失范、轻视生命、违法犯罪的行为屡见报端，其中未成年人犯罪以财产犯罪、暴力犯罪、性犯罪为主要形式，70%以上为团伙犯罪。另外，作为未成年人思想道德建设主要途径的学校德育工作在适应社会发展方面还存在差距，固有的德育模式已露弊端，学校投入了大量的人力物力，结果确是投入多产出少，德育机器高耗低能，中学德育工作的目标与工作机制还有待进一步完善。             　　       

究竟什么原因使得青少年学生的问题如此严峻，我们应该从那些方面反思呢？笔者以为有以下三方面原因： 　　

（一）社会风气、家庭环境影响。随着改革开放向更广阔方向发展，各种腐朽生活方式及思想趁虚而入，错误的价值观不同程度地腐蚀着青少年纯洁的心灵，不良感官信息随互联网等现代媒体的传播，导致少数未成年人精神空虚、行为失范，甚至走上了违法犯罪的歧途。另外，现代教育对家庭教育的要求早已不仅仅局限在父母要教育好孩子这一单一层面，而是全方位、多层次的立体发展模式，遗憾的是当下的家庭教育仍旧存在许多误区，主要表现在：目标上重智轻德，观念上守旧偏激，方法上重保护轻自立，手段上重物质轻精神等。家庭教育中出现的这些“偏差”，严重影响了未成年人身心的健康成长。

（二）未成年人身心失衡及社会关注不够。首先，未成年人是个特殊的社会群体，从年龄、生理发育和心理发育方面来看，他们处于由儿童到成年的转化过渡时期，生理上发生了急剧而显著的变化，思想相对独立、成熟，但是未成年人心理水平的提高相对缓慢，正处于心理上的“断乳期”，缺乏合理调节和支配自己活动的能力，模仿、猎奇、叛逆心理悄然而生，缺乏社会经验，在家庭、学校受到不良熏染，很容易失去控制力，形成犯罪。社会对未成年人思想道德建设关注不够。转型期的社会很难提供正确的价值观、消费观、性道德、法制观念，社会风气不正，从上至下的吃喝风，上行下效，未成年人才会比吃喝，比名牌，全社会仍未形成法律至上的观念，未成年人好奇心强，逆反心理重，加上道德观念淡薄，法律知识匮乏，在诱惑面前显得十分脆弱。

（三）学校德育高耗低能。相对社会、经济、思想观念的巨大变化，学校德育工作观念却又显滞后，不能贴近学生，与时代合拍，具体表现在如下方面：　　 　　

1、德育内容陈旧，过高、过空，不能与时俱进，多年来学校德育对学生进行的多是“公而忘私”“无私奉献”的教育，观念上强调公与私、付出与收获的简单对立，或片面强调一边，或对学生提出的道德要求连党员、干部也难以达到，造成原本高尚的道德变成了口是心非的集体谎言。市场经济的深入，激烈的社会竞争，要求学生有良好的个人品质和心理素质，有团结合作的精神，有创新的欲望……当今多为独生子女的中学生，不善协调人际关系，不善克服学习焦虑，缺乏经受挫折保持进取的意志力，无法消除心理紧张与障碍……这些问题与滞后的教育有很大关系。 　　

2、德育模式单一、陈旧，重课堂教育轻社会实践。德育传统模式有它的优点，但最大的缺陷是不能有的放矢地对学生进行心理品质教育、进行心理健康教育和指导帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折和适应环境的能力。德育传统模式忽视了这些问题，且无力解决这些问题。作为德育为阵地的思想政治课，近年来改为开卷考试，对德育的弱化也带来一定的负面影响。重课堂教育类似“隔离政策”，这种温室培养法并不能增强学生的免疫力。

3、学校重智育轻德育，没有把育人摆在教育的首要地位。在应试教育的影响下，学校思想政治教育未建立“德育整体工程”，绝大多数学校停留在因形式教育要求而开展应付性的教育活动上，这直接导致学校德育工作的低效和失败。对未成年人思想道德建设担负重要责任的学校政教部门及共青团也因为队伍建设、体制机制等原因没有起到应有的作用。思想道德教育的三支队伍（政治教师、班主任、团队组织）及专任老师“只要专心教好自己的课程，把学生的成绩搞上去就行了”等旧观念，极大地削弱了学校自身德育的合力。 　　

二、创新工作思路，健全德育机制

未成年人思想道德建设存在的问题，需要全党全社会高度重视，需要整合全社会的教育资源，并采取切实有效的措施，在宏观上重视，在微观上引导，在实践中落实，才能逐步见成效。作为未成年人思想道德建设的主阵地，学校除了应以学生均衡全面发展作为德育目标，注重以学校为核心，与家庭、社会联动管理的“三位一体”德育模式外，还应大胆创新工作思路，结合当前形势，健全德育工作机制，要想努力使加强未成年人思想道德建设的口号落到实处、收到实效，笔者认为，需做到“四个坚持”和“五个加强”。

一是要坚持未成年人思想道德建设工作的正确方向。坚持把培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的公民作为根本目标，不断培育社会主义事业的合格建设者和可靠接班人；坚持树立正确的世界观、人生观、价值观，促进未成年人形成正确的思想道德观念；坚持把教育与社会实践相结合作为根本途径，提高未成年人思想道德建设的成效。

二是要坚持建立健全促进未成年人健康成长的领导体制和工作机制。加强对未成年人思想道德建设，必须加强领导，明确各部门的责任与分工，实行谁主管谁负责的原则，层层制定部门责任和岗位责任。应当成立未成年人思想道德建设领导小组，把加强和改进未成年人思想道德建设纳入议事日程，定期召开工作例会，研究未成年人思想道德建设工作的新情况和新问题，明确分工，各负其责，建立起“市委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会积极参与”的领导体制和工作机制，将加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落到实处。

三是要坚持整合学校、家庭、社会相结合的教育网络。要重点抓住学校、家庭和社会三个环节，组织未成年人开展多种形式的道德实践活动，提高未成年人的道德素养。在学校，将未成年人道德实践活动与学校德育工作紧密结合，纳入德育工作年度计划，充分发挥共青团组织的作用，利用重大节日、重要纪念日，以及未成年人的入学、入团等重要时机，举行各种庆祝、纪念仪式，开展主题教育活动，引导未成年人弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。以体验教育为切入点，大力倡导和组织未成年人开展勤工俭学、社会公益劳动和社会服务活动，让未成年人自主设计活动，开展“送温暖”、“志愿者服务”“手拉手帮扶”、“敬老助残”等公益性活动。在家庭，要充分发挥家长学校的作用，引导家长更新教育观念，通过家庭指导未成年人开展社会实践，当好家庭的“小帮手”，重点开展了“我为父母分忧”、“给父母一个惊喜”系列活动，让未成年人主动承包一项家务，自己的事情自己做，从中体验劳动的艰辛与快乐。

四是要坚持营造全社会关心支持未成年人健康成长的良好舆论氛围。舆论的力量是无穷的，通过宣传栏、板报、校园广播等多种形式，认真宣传贯彻中共中央关于加强未成年人思想道德建设意见精神，宣传未成年人思想道德建设的好经验、好做法。以各种丰富多彩的形式，推出未成年人教育的内容，以真正引起社会公众的关注和重视，提高社会公众对未成年人思想道德教育工作意义的认识。同时，还要发挥新闻媒体的舆论监督作用，对不利于未成年人发展的、广大群众关心的热点难点问题和违法犯罪行为，予以监督和暴光，弘扬和营造社会正气，倡导关心和支持未成年人思想道德建设的社会新风。

 理论指导实践，思想决定方向，只有坚持正确的工作思路，才能为学校德育及未成年人思想道德建设指明正确的方向，但真正要打开德育工作新局面，还必须落实德育常规，切实做到 “五个加强”。

（一） 加强未成年人的理想信念教育。理想信念教育就是要对未成年人进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，增强未成年人坚定走中国特色社会主义道路的信心。要用情感和理性、历史和现实、正面和反面的典型教材，帮助未成年人树立起正确的理想信念。要加强对未成年人的基本国情和国内外形势教育，用社会主义荣辱观来认识、辨别和判断事物，分析当今社会中的复杂现象，大力倡导科学精神，批判伪科学，形成学科学、懂科学、用科学的浓厚社会氛围，自觉抵制邪教，增强明辨是非的能力。正确认识新时期出现的矛盾和问题，正确认识个人命运和社会前途，不论是我们的事业顺利发展的时候，还是遇到困难的时期，都要保持昂扬的斗志和必胜的信心，坚定为社会主义事业蓬勃发展努力奋斗的信念。

    （二）加强未成年人的法律法规教育。未成年人的个性往往都比较强，做什么事情都比较冲动，突出自我，其行为往往以是否对自己有利来衡量，使得一些不良现象时有发生，甚至在社会上做出一些违反法律法规的事情。因此，要通过各种形式的普法教育、警示教育，特别是加强《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等对青少年健康成长具有十分重要作用的法律法规教育。学校要利用集会、班会、讲座等各种组织形式对青少年学生进行法律法规教育，切实提高未成年人的纪律观念、法制意识，引导未成年人知法、学法、懂法、守法、用法。

    （三）加强未成年人的科学知识教育。要以人为本，树立正确的教学观，开展以素质教育为核心的教育活动。使学科教学成为思想道德教育工作的主要渠道，把爱国主义教育、中华传统美德教育和民主法制教育体现在课程和教材之中，贯穿和渗透在课程改革、课堂教学的各个环节，充分挖掘与发挥学科教学所内涵的教育功能。切实帮助未成年人了解科学知识的发展趋势，增强学习新知识、掌握新技能的紧迫感和主动性，牢固树立终身学习的观念，不断完善知识结构，丰富知识含量。大力推进学生社会实践基地、街道社区等校外活动场所的建设，积极整合各种校外教育资源，发挥专项教育活动场所在科技教育等方面的优势，激发未成年人科技创新热情，培养科技创新能力。要广泛开展读书求知活动和科普活动，帮助未成年人迅速掌握反对伪科学的锐利武器，把现代科技知识传播到广大未成年人中去，提高未成年人的科技文化素质。

    （四）加强未成年人的实践经历教育。未成年人思想道德建设只有在道德实践过程中，才能实现理性认识和感性认识相统一，实现他律和自律相统一，实现知、信、行相统一。要坚持以创新活动载体，以体验教育和素质拓展教育为基本途径，精心开展内容鲜活、形式新颖的思想道德实践活动，帮助未成年人把做人做事的基本道理转化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。要广泛组织未成年人接触社会、体验生活，参加公益活动，参与社会服务，在丰富的实践活动中，充实精神生活，升华道德境界，提高自身素质。大力普及“明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，倡导“文明交通、文明言行、文明生活、文明礼仪”，引导广大未成年人“创文明城市，做文明市民”，牢固树立“心中有祖国、心中有集体、心中有他人”的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养。并利用各种节假日，典范人物事迹，重大事件纪念日等重要时机，集中开展形式多样、生动有益的实践活动，引导未成年人弘扬民族精神，养成尊老爱幼、无私奉献的良好品行，增进爱国情感，提高道德素养，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。

    （五）加强未成年人的团队组织教育。团队组织对于未成年人的素质培养、情感依托、个性形成具有至关重要的作用。要充分运用团队组织育人的手段，对未成年人进行教育引导，帮助未成年人提高思想道德素质。要强化青少年活动阵地建设，巩固发展少先队教育基地、共青团教育基地、青少年法制基地等活动阵地建设，切实加强青少年外围组织建设，逐步建立覆盖所有未成年人的团的组织网络。大力开展“五自”学习实践活动，培养未成年人“五自”能力；开展“手拉手”互助活动，让未成年人感受关心他人的快乐；开展科普宣传周，提高未成年人科技意识，增强技能、锻炼才干；组织开展“艺术节”等活动培养未成年人的审美能力。通过充分发挥组织的引导作用，不断扩大团队组织对未成年人的覆盖和影响；通过充分发挥组织的互动作用，动员和组织未成年人积极参与团队组织活动，帮助未成年人在组织中相互学习、共同进步、共同提高、共同健康成长。

当今的教育，不应再是筛选适应教育的少数人的工具，而要成为适合于所有受教育者全面提高素质的有效途径；教育不仅仅是向学生灌输已有的知识，而是要在教育过程中造就有崇高的道德素养和过硬的实践能力的探索者与开拓者。因此，作为教育工作者必须创新思路，只有坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人开展工作，树立人人都成为未成年人道德榜样的思想，未成年人的成长环境才能得到净化，未成年人思想道德建设的社会氛围才能得到改善。才能为孩子们身心健康成长撑起了一片蓝天。

 2010.10